Sommerskoler: hvordan man fordyber sig i videnskaben og ikke drukner

Sommerskoler: hvordan man fordyber sig i videnskaben og ikke drukner

Fedor Kondrashov, Ivan Oladyshkin, Danil Fedorovs
"Trinity Option" №12 (256), 19. juni, 2018

Sommeren er begyndt – en god tid til at holde sommervidenskabelige skoler og fortælle vores læsere om dem. Vi offentliggør interviews med arrangørerne af de tre – Fedor Kondrashov (Skole for molekylær og teoretisk biologi, ShMTB), Ivan Oladyshkin (Summer Physics and Mathematics School IAP RAS) og Danil Fedorov (LASH ILE).

Sand videnskab uden frygt for titler og myndigheder

Fedor Kondrashov,
Ph.d. (University of California, San Diego, USA), evolutionær biolog, professor, hoved. Laboratorium for Evolutionær Genomics, Østrigs Institut for Videnskab og Teknologi (IST Austria), Scientific Director of ShMTB

Fedor Kondrashov

– Fortæl mig, hvornår blev din skole oprettet? Hvem var dens initiator?

– Den første sæson af ShMTB bestod i 2012, på det tidspunkt var det et projekt fra Dynasty Foundation. Konceptet af skolen blev udviklet af tre personer: Anna Piotrovskaya, Dmitry Kokorin og mig.

– Hvad er begrebet din sommerskole?

– På ShMTB forsøger vi at undervise skolebørn gennem deres direkte deltagelse i rigtigt videnskabeligt arbejde under ledelse af rigtige forskere. I Vesten hedder dette format autentisk læring, som sandsynligvis kan oversættes som "autentisk læring".Det vil sige denne træning, som er baseret på at løse autentiske, reelle problemer. Vi overholder dette format af flere grunde, herunder fordi, som det fremgår af nyere studier, bidrager denne form for uddannelse til en bedre beherskelse af emnet af studerende.

Desuden blev skolen opfattet som et sted, hvor skolebørn kunne forsøge sig i naturvidenskaben, før de besluttede at vælge et universitet, og vi besluttede at vise videnskaben så realistisk som muligt. Det er også en vigtig faktor for os at deltage i virkelige forskere på højt niveau. Vi stræber efter at få vores elever til at åbne dialog med videnskabsmændene komfortable: Jo før de føler sig trygge i at diskutere deres ideer med myndighederne, jo lettere vil det være for dem at tilbyde deres egne ideer uden frygt for titler og myndigheder.

Vi overvåger nøje ikke kun den videnskabelige, men også den sociale komponent i uddannelsen. Den rigtige forsker i vores skole er en model, der skal følges. Skolebørn er alle forskellige, forskere er også og derfor deltager i ShMTB, vi forsøger at rekruttere forskellige forskere, så eleverne kan mærke denne mangfoldighed.Det er kritisk vigtigt for os, at der er en behagelig atmosfære på ShMTB, så gutterne kan koncentrere sig om projekter og træning.

Vi mener, at komfortable elevforhold med lærere øger effektiviteten af ​​læring. Derfor bygger vi vores lille samfund på grundlag af respekt for alle skoledeltageres personlighed – studerende, forældre og medarbejdere. Inden for rammerne af denne tilgang følger vi strengt vores politik mod diskrimination.

– Hvem er deltagerne i skolen? Hvordan vælger du dem?

– Skolebørn vælges hvert år i efteråret, mere end seks måneder før skolens start. Alle ansøgninger om deltagelse behandles af udvælgelseskomiteen, som består af flere personer. Hver ansøgning vurderes uafhængigt af hver ekspert, hvorefter individuelle beslutninger drøftes på et valgkomités møde. Vi stræber efter at sikre, at Kommissionens eksperters skjulte fordomme ikke påvirker den endelige beslutning, så eksperterne er forpligtet til at diskutere alle uenigheder om vurderingerne, det vil sige, at hver ekspert er forpligtet til at forklare sit varemærke. Ud over ansøgningen begyndte vi oftere at bruge resultaterne af et yderligere interview via Skype.Den endelige liste over accepterede studerende er konsensus for hele udvælgelseskomiteen.

Vi accepterer elever i to strømme: russisk-talende og engelsktalende. Hvert år modtager vi applikationer fra mere og mere fjerne regioner. Især i 2018 tog vi ShMTB-skolebørn fra Rusland, Ukraine, Hviderusland, USA, Storbritannien, Spanien, Polen, Kroatien og Filippinerne.

– Hvordan laver du programmet i næste sommerskole? Hvem er dine lærere? Hvordan udføres træningen i hvilke formater?

– Programmet består af forskningsprojekter. De ledes af forskere, som jeg personligt inviterer. De vælger frit et projekt efter høring af mig og inden for rammerne af sikkerhedsforanstaltninger. Zlavaby bringer med sig et team af medarbejdere, som arbejder direkte med studerende. Vi har også en uafhængig pool af rådgivere, med hvem vi har arbejdet i adskillige år, og vi vælger selvstændigt det manglende personale fra en åben konkurrence.

D. B. Zimin og G. Khimulya, på den tid en elev af 11. klasse (2013). Gregory er i færd med at afslutte sin bachelorgrad på Harvard.

– Hvem yder økonomisk støtte til skolen?

– Næsten hele projektet finansieres af Zimin Foundation.I år modtog vi et treårigt tilskud fra Howard Hughes Medical Institute. I 2016 hjalp Evolution Fund os; Takket være hans støtte kunne vi sende populære science bøger til de studerende, der sendte ansøgninger til os til konkurrencen, men passerede ikke. Med Evolution Foundation er vi forenet af interesse for videnskabelig uddannelse og videnskab, og vi håber at udvikle vores interaktion.

– Hvad er den mest behagelige / interessante ting, når man organiserer en sommerskole?

– Dette er en lang række ting, der sammen skaber en stærk motivation blandt alle arrangørerne. Hvert år beundrer jeg den forvandling, der finder sted med skolebørn i slutningen af ​​ShMTB: mange bliver mere selvsikker i deres viden og i deres valg af uddannelse. Siden vi har eksisteret i flere år har vi nu mulighed for at observere omdannelsen af ​​kandidater i løbet af deres studier på universitetet. Takket være den ekstra støtte fra Zimin Foundation, i 2017 åbnede vi et sommer praktikprogram for ShMTB-kandidater, der kom til skolen gennem en russisk-sproglig konkurrence. Vi er meget glade for at fortsætte med at deltage i den videnskabelige vækst af vores kandidater.

– Hvad er det sværeste / ubehagelige, når man organiserer en sommerskole?

– Det sværeste er at nægte skolebørn til at deltage. Hvert år modtager vi flere applikationer end vi kan acceptere. Vi forstår meget godt, at mange af dem, som vi nægtede ville have gjort godt med vores program, og at vores afslag er offensivt og demotiverende. Vi gør vores bedste for at tage det maksimale antal studerende og skrive et afslag så korrekt som muligt, men hvert år bliver vi forstyrrede.

– Hvad er tre eller fem tips, du vil give til folk, der tænker på at organisere deres sommerskole? Hvad er værd at gøre? Hvad skal man ikke gøre?

– Det forekommer mig, at alt er simpelt. For det første giver det mening at definere organisationens mål og værdier og handle på deres grundlag. Vi definerede vores værdier som en kombination af respekt for deltagernes personlighed med et højt niveau af videnskabelig forskning. Alt det andet følger af, at vi så vidt muligt og rimeligt forsøger at overholde det højeste niveau af videnskabelig forskning og yde maksimal støtte til alle studerende og medarbejdere, så de er komfortable og med glæde at deltage i vores program. Jeg er sikker på, at hvis du klart definerer værdier og mål, hvad man skal gøre og hvordan, hvad man ikke skal gøre, bliver alt mere eller mindre indlysende.

Mere om skole

"At interessere skolebørn i rigtig videnskab"

Ivan Oladyshkin,
27 år gammel, kandidat fra UNN's Higher School of General and Applied Physics. Lobachevsky, der for øjeblikket gennemfører kandidatskolen ved Institut for Anvendt Fysik RAS. Hans forskningsinteresser er ikke-lineær optik, samspillet mellem kraftig stråling og materiel. Han har ledet organiseringsudvalget for sommerfysik og matematikskolen siden 2013.

Ivan Oladyshkin

– Fortæl mig, hvornår blev din skole oprettet? Hvem var dens initiativtager (mennesker eller organisation)?

– For første gang blev sommerfysik- og matematikskolen afholdt i 1988 og siden da passerer hver august. I 2017 fejrede vi jubilæet – det 30. skift fandt sted. Lokalet er ikke ændret – dette er børnenes lejr ved Det Russiske Akademi for Videnskabs Institut for Anvendt Fysik; N. S. Talalushkina, som ligger i udvej landsbyen Green City nær Nizhny Novgorod.

LFMS blev organiseret af Institut for Anvendt Fysik, men selvfølgelig er der specifikke personer uden hvem skolen ikke ville have været. Dette er lederne af IAP RAS fra den tid – akademikere fra det russiske videnskabsakademi Andrei Viktorovich Gaponov-Grekhov og Alexander G. Litvak på initiativ og med den konstante støtte, som skolerne begyndte (og alle de efterfølgende startede); Dette er Alexander M. Sergeev, præsident for det russiske videnskabsakademi, der deltog aktivt i organisationen af ​​de første skift, og det er naturligvisDe første lærere og ledere på skolen er Mikhail Yuryevich Glyavin, medlem af RAS-korresponderende udvalg Efim Arkadyevich Khazanov, Andrey Alekseevich Shaykin. Alle af dem glemmer stadig ikke LFMS, deltager i forberedelsen, er interesserede i skolens liv, kommer med forelæsninger.

– Hvad er begrebet din sommerskole? Hvem er dens medlemmer, og hvordan vælger du dem?

– Summer Physics and Mathematics School er en kombination af studier, kreativitet og aktiv rekreation. Blandt skolens hovedprincipper er valgfrihed: Obligatorisk pensum udføres ganske let, børnene vælger deres egne interessante klasser. LFMS 'overordnede mål er at interessere lytterne i rigtig videnskab og tiltrække naturvidenskabelige fakulteter for at vise, at der er virkelig interessante ting uden for læseplanen (ja, faktisk og i sig selv).

Vores elever er et hundrede børn, der er uddannet fra 8-10 grader og har bestået konkurrencedygtige valg. Vi arbejder hovedsagelig sammen med skolebørn fra Nizhny Novgorod og Nizhny Novgorod regionen, men hvert år har vi flere og flere deltagere fra andre regioner – i år modtog vi ca. 30 ansøgninger.

Den generelle konkurrence i LFMS i 2018 er omkring 2,5 personer pr. Sted.Konkurrencevalg udvælges i april og i begyndelsen af ​​maj består det af to faser – en skriftlig løsning af problemer i fysik og matematik og løsning af problemer i form af et interview med kuratoren.

– Hvordan laver du programmet i næste sommerskole? Hvem er dine lærere? Hvordan udføres træningen i hvilke formater?

– I mange år har mange former for uddannelse udviklet sig i LFMSh. Disse er daglige populærvidenskabsforelæsninger, valgfag, seminarer (som selv udføres af eleverne), laboratoriearbejde, cirkler (ikke kun fysisk og matematisk), forelæsningseksaminer, Olympiads, akademiske kampe.

Der er en traditionel del af klasser – disse er grundlæggende valgfrie kurser og cirkler på olympiad fysik og matematik, programmeringskurser, laboratoriearbejde i fysik, valgfag om "komplementære emner" i skolens læseplan i naturvidenskab. Naturligvis er programmet fra år til år justeret og forbedret, vi kan tilføje eller fjerne nogle kurser.

Forelæsninger læses af aktive forskere, der leder eksperter på deres områder. Dybest set er det fysik og matematik, men vi forsøger altid at diversificere programmet med foredrag om medicin, biologi, kemi og endda lingvistik.Underviseren omfatter tidligere studerende af LFMS, nuværende studerende, kandidater og universitetsstuderende samt unge medarbejdere i IAP RAS.

– Hvem yder økonomisk støtte til skolen?

– Selvfølgelig ligger den største organisatoriske og økonomiske byrde ved udførelsen af ​​LFMS på skuldrene for Institut for Anvendt Fysik RAS. I nogle år kunne instituttet fuldt ud dække omkostningerne ved at organisere, og de studerende modtog gratis kuponer. I dag betaler mændene mindre end halvdelen af ​​de fulde deltagelsesomkostninger.

I 2017 kunne vi, takket være Evolution Foundation's støtte, kompensere ikke-residente LFMS-deltagere for billetudgifter til Nizhny Novgorod og tilbage. Også på bekostning af fonden blev købt en del af de nødvendige forsyninger til skolen. I de senere år har vi ikke vundet andre tilskud.

– Hvad er den mest behagelige / interessante ting, når man organiserer en sommerskole?

– Det mest behagelige for mig personligt er kommunikationen med gutterne (herunder undervisning) og følelsen af ​​samlet velkoordineret arbejde under selve skiftet.

– Hvad er det sværeste / ubehagelige, når man organiserer en sommerskole?

– Alt det forberedende arbejde, der begynder i marts: Det tager tid og kræfter, men giver næsten ingen tilbagevenden.Mange vanskeligheder opstår for at opfylde alle børnenes lejrens krav – til dokumentation, medicinske bøger og certifikater, daglig rutine, bemanding og så videre. Alle disse krav er for det meste rimelige, men det er ret vanskeligt at opfylde dem i frivilligt arbejde.

– Hvad er tre eller fem tips, du vil give til folk, der tænker på at organisere deres sommerskole? Hvad er værd at gøre? Hvad skal man ikke gøre?

1. Det hele starter med holdet; god organisation har brug for mindst et par personer, der vil investere i træning over tid. Skal være både kompetente inden for fagområdet specialister og personer med erfaring i at arrangere arrangementer.

2. Vær opmærksom på formidling af informationer – vi har brug for grupper i sociale netværk, hjemmeside, mailings, telefonopkald, plakater, meddelelser på konkurrencer og konkurrencer. I den aktuelle situation spredes informationen meget dårligt.

3. Undersøg lov og forskrifter vedrørende arbejde med børn, børnelejre, transportregler, videreuddannelse mv.

4. Prøv at finde kontakter og snakke detaljeret med arrangørerne af begivenheder, der ville være så tæt som muligt på din (eller den, du drømmer om).

Mere information om skolen, se LFMS-siden på VKontakte og på hjemmesiden.

Find et interesseret publikum

Danil Fedorov,
Seniorlærer, Institut for Økonomiske Videnskaber, Højere School of Economics, kom ind i HSE, blev vinder af det all-russiske olympiad. I 2008 lancerede jeg sammen med venner – også tidligere olympiadere – webstedet ILoveEconomics.ru: i starten var det en samling olympiadopgaver, og nu er det et stort og velkendt projekt, der er nødvendigt for at forberede sig til olympiaderne i økonomi. Aktivt involveret i fremme af økonomisk viden blandt skolebørn og i et bredere publikum. Ledet af LES.

Danil Fedorov

– Fortæl mig, hvornår blev din skole oprettet? Hvem var dens initiativtager (mennesker eller organisation)?

– Summer Economic School ILoveEconomics (LASH ILE) er vokset fra små træningslejre, der tidligere var organiseret i Lipetsk-regionen for børn fra skoler i regionen. I 2009 inviterede arrangøren mig, da en nybegynderlærer ved Økonomisk Højskole, for at afholde et foredrag. I løbet af de næste år har vi intensiveret dette partnerskab, og i de senere år er LES ILE blevet til en stor begivenhed med flere hundrede deltagere fra ca. 40 regioner i Rusland og fra nær udlandet.Indtil 2017 blev skolen holdt i Lipetsk-regionen, men nu har projektet vokset sit oprindelige sted og siden 2018 flyttet til Moskva-regionen.

– Hvad er begrebet din sommerskole? Hvem er dens medlemmer? Hvordan vælger du dem?

– LES ILE er designet til skolebørn, der er i 9.-11. Klasse, men nogle gange er der ottende gradere. Vi har altid flere applikationer end vi kan godkende, så vi skal foretage udvælgelsen og nægte nogen. Skolebarnet udfylder et temmelig imponerende spørgeskema, hvor han fortæller om sig selv, hans præstationer (både uddannelsesmæssige og ekstracurriculære), hobbyer, interesser; Disse spørgeskemaer læses herefter af vores eksperter – skolens arrangører og lærere.

Vi spørger også i spørgeskemaet om hvem der kan give en anbefaling til den studerende – for eksempel hans lærer. Nogle gange kontakter vi dommerne og spørger hvad de kan sige om den studerende, der søger. Det er vigtigt for os først og fremmest at sikre på forhånd, at deltageren, når han kommer til os, vil lære præcis, det vil sige, han vil maksimere den akademiske del af LES ILE-programmet. Sådan motivation er vigtigere end solid olympiad succes, selvom de kan spille en rolle.Sommerkolen er en pædagogisk begivenhed, men det er også muligt at kombinere studie med hvile produktivt.

– Hvordan laver du programmet i næste sommerskole? Hvem er dine lærere? Hvordan udføres træningen i hvilke formater?

– Vi har to uddannelsesmæssige baner: olympiaden og erhvervsvejledning, og når de anvender, vælger skolebørn, hvor de vil hen. Den første er designet til dem, der allerede er sikre på, at økonomien er hans, og er stærkt fokuseret på at komme ind i de bedste økonomiske bachelorprogrammer. For at gøre dette, vinde konkurrencer i økonomi, og det første program består hovedsagelig af at løse Olympiad-problemer. Der er adskillige moduler på hvilke forelæsninger gives: matematik, mikroøkonomi og makroøkonomi, spilteori, fundamentale for økonomi (finansiel færdighed). Efter hvert foredrag modtager deltagerne et ark med opgaver på forelæsningsmaterialet; Disse opgaver skal løses (alene eller i en gruppe) og fortælle læreren, hvem der vil stille vanskelige spørgsmål.

Erhvervsuddannelsesprogrammet har også en masse økonomi (trods alt en økonomisk skole), men der er også foredrag i andre samfundsfag: sociologi, psykologi, demografi,innovativt iværksætteri. Der er endda en mini-kursus om videnskabelig journalistik fra Asya Kazantseva og om neuroøkonomi fra Vasily Klyucharyov. At studere er enklere, mindre hjemmearbejde, men mere refleksion – dette program undervises af dem, der endnu ikke er sikre på, at de ønsker at blive økonom, men er interesserede i økonomi og beslægtede fagområder; Vi giver sådanne fyre mulighed for at tale med lærere og forskere fra disse områder.

Vores lærere er for det meste medarbejdere i Økonomisk Højskole og Ny Økonomisk Skole, mange af dem er på en eller anden måde involveret i andre projekter for skolebørn, det vil sige, de forstår hvad dette publikum er. De hjælper med at kompilere opgaver og verificere beslutninger fra studerende, som selv i de seneste dage var olympiadere.

– Hvem yder økonomisk støtte til skolen?

– I 2017 deltog LES ILE i Evolutionfondets sommerskolekonkurrence og vandt nogle penge, vi brugte til at arrangere en gratis overførsel til deltagere i vores essaykonkurrence – skolen var i Lipetsk-regionen, så overførslen fra Moskva måtte også betales og disse fyre fik det gratis.

Vi har et hele tilskudsprogram [1], inden for hvilket vi tiltrækker midler – hovedsagelig fra personer, der deler vores værdier – og vi laver rabatter, og nogle fyre endda kommer gratis. Desværre er det umuligt at gøre hele skolen gratis eller helt billig, men vi forsøger at sikre, at de, der har gjort anstrengelser og med succes deltog i en særlig essaykonkurrence, kan gå gratis eller med rabat. Filantropister læser som regel selv essays og vælger modtagere af deres tilskud – normalt er de børn fra regioner, for hvem turen er endnu dyrere på grund af behovet for at komme til Moskva.

– Hvad er mest behagelig / interessant, når man organiserer en sommerskole?

– I LES ILE samles et unikt hold af ligesindede lærere, hvis arbejde er både vanskeligt og interessant. Alle har deres egne ideer, deres egne tilgange, og at gennemføre dette orkester er ikke en triviel opgave. Men som et resultat af det faktum, at de kommer sammen, opstår der en unik intellektuel miljø i LES, som for eksempel mange begivenheder "for voksne" ville misunde – videnskabelige konferencer. Kommunikation med disse kolleger såvel som med LES-deltagere er det mest behagelige ved mit arbejde.

– Hvad er det sværeste / ubehagelige, når man organiserer en sommerskole?

"For mig personligt, bureaukrati."En masse dokumenter, referencer, rapporter – det er noget, jeg ikke kan lide at arbejde med. Heldigvis har jeg medarrangører, der er gode til det.

– Hvad er tre eller fem tips, du vil give til folk, der tænker på at organisere deres sommerskole? Hvad er værd at gøre? Hvad skal man ikke gøre?

– Find først dit publikum. Mine kolleger og jeg kom til den konklusion, at det er nødvendigt at lave en skole specifikt til olympiadøkonomer fra hele landet, gradvist hvert år at udvide skalaen og på en eller anden måde reagere på udfordringerne ved en sådan vækst. Det blev ikke umiddelbart klart, at der også var en anmodning om karrierevejledning – og ikke kun for karrierevejledning ("Jeg ved ikke, jeg vil være biolog eller ingeniør"), men for dem der vælger mellem beslægtede discipliner ("Jeg kan lide økonomi, men måske er der for mange formler, og det er bedre at gå til en sociologi, hvor der er færre eller måske at starte din opstart? "). For det andet, højeste opmærksomhed på lærernes sammensætning. Vi klarer at samle flere stjerner, hvis navne er kendt langt ud over ILE LES's grænser, men skolen står ikke på dem, men på dem, der simpelthen for det første er kvalificerede nok, og for det andet har de begejstring og interesse.Det er absolut nødvendigt at invitere dem, der ikke er skilt fra skoledeltagere efter alder og stilling, men er tæt på dem – i vores tilfælde er det studerende, der for nylig har været skolebørn og gik til ILE LESH for at studere. De viderefører deres seneste erfaring og forstår bedre end nogen, hvor svært og interessant det er at studere i gymnasiet og konkurrere om steder på prestigefyldte konkurrencer. Selvfølgelig arbejder de under ledelse af mere erfarne kolleger.

Nå og for det tredje, tænk over budgettet. Desværre er du nødt til at bekymre dig om det, og uanset hvor stor din hensigt er uden alvorlig økonomisk planlægning, at finde partnere og entreprenører, og forhandlingsbetingelser, kan du ikke holde en skole – som noget stort projekt. Hvis du aldrig har stødt på dette, er det bedre at henvende dig til professionelle hjælpere: skolens organisation indebærer løsning af mange juridiske og finansielle spørgsmål.


1. Tilskudsprogram LES


Like this post? Please share to your friends:
Skriv et svar

;-) :| :x :twisted: :smile: :shock: :sad: :roll: :razz: :oops: :o :mrgreen: :lol: :idea: :grin: :evil: :cry: :cool: :arrow: :???: :?: :!: